近一两年关于“取消中考、高考”的讨论明显增多，很多人做出这个判断主要是因为觉得未来孩子少了，高中、大学很难招到学生了。这种推断似乎合乎逻辑，但在优质教育资源依然稀缺、升学路径仍然高度分层的情况下，即便学生总量下降，关键节点的筛选压力也不会消失。
1）
高考是很多家长和学生心中的一个相对明确、相对靠后的“终点”。学生可以在相对完整的成长周期中逐步适应竞争节奏，家长也更容易接受“在最后一道关口拼一次”的现实安排。但现在许多家庭都有一个直观感受：压力不是减轻了，而是被拆散、前移，且层层叠加。
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小学阶段，家长为升学路径做准备；初中阶段，中考分流成为悬在头顶的现实问题；进入高中之后，高考压力因为竞争更加集中而被进一步放大。
也就是说，很多家长真正感受到的是一种连续被筛选、不断被比较、几乎没有喘息空间的窒息感。在这种体验之下，任何一个环节都可能成为情绪的出口，中考和高考自然首当其冲。
与此同时，人口结构的变化在很大程度上放大了这种感受。这几年，出生人口持续下降，人口变化带来的是结构性错位。一方面，学龄人口在不同区域、不同学段之间分布极不均衡，优质教育资源高度集中，导致局部竞争更加激烈；另一方面，家庭对子女的投入意愿在“少子化”背景下显著增强，每一个孩子都承载着更高的期望与风险容忍度。
另外，新技术的出现也在悄然冲击人们对考试的认知。当人工智能可以快速完成大量标准化任务时，一些人开始本能地怀疑：这些以标准答案为导向的考试，是否还具有原本的价值？如果机器能够高效完成，人类是否还需要反复通过同样的方式被检验？技术带来的并不仅是工具层面的变化，更是一种价值层面的动摇。它让部分人开始重新审视“标准化考试是否过时”。
理解这些背景，不是为了为“取消中考、高考”提供论证，而是为了承认：出现这种声音，是多重现实压力长期叠加后的自然反应。
2）
考试这种单一评价体系的确有很大的局限性，因为一旦分数在选拔中占据绝对了核心位置，个体差异就会被忽视，多样化发展空间也会被压缩。对于一些在学术型评价中不占优势、但在其他领域具有潜力的学生来讲，这会造成误伤。
可是如果中考高考没了，那就没有了评价。我们是想改评价，不是要取消评价；我们是想减轻学生的压力，不是要取消筛选这个过程。
任何一个规模庞大的教育体系，都不可能完全取消选拔。只要资源是有限的，通道是分层的，筛选就一定存在。倘若中考、高考被取消，选拔就会从明面转入隐形通道，从统一标准转向多重标准，从“看得见的分数”转向“看不见的条件”。
当分数竞争退居次要位置，背景竞争、关系竞争、信息竞争就会迅速填补空缺。资源充足、信息灵敏、社会资本丰富的家庭，他们更有能力理解复杂规则、包装履历、提前布局路径。简单地讲，如果统一考试被取消，普通家庭就会失去一种相对确定的竞争方式，他们很难在隐性筛选中占据主动，也更难判断努力的方向是否有效。
考试是明刀，取消考试，就意味着明刀被换成暗箭。明刀至少人人看得见，暗箭却防不胜防。所以我们还是要承认一个现实：在没有找到更好的替代机制之前，贸然否定现有制度，只会让问题变得更隐蔽、更复杂。
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